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授课
教师 |
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所在
单位 |
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授课时间 |
年 月 日 |
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授课科目 |
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授课章节
（内容） |
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班级 |
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评价内容 |
评价要求 |
评价 |
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创设
学习
场景
诱发
学生
思考
引导
教学
结论 |
教学目标 |
教学目标从学情出发，把教学内容与课标要求和学生熟悉的生活相结合 |
A |
B |
C |
D |
分 |
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教案设计利于学生友善用脑、轻松学习，让学生能够感受到学习的成功 |
A |
B |
C |
D |
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教学环境 |
教师提前2分钟进教室，观察学生，用语言、肢体语言调整学生情绪，播放友善用脑音乐，并注意物理环境 |
A |
B |
C |
D |
分 |
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明确教学目标，课前一分钟告诉学生，让他们做好学习的心理准备 |
A |
B |
C |
D |
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教学过程与方法 |
小组教学让学生互相启发、主动探究，并在心理上感到安全、自信 |
A |
B |
C |
D |
分 |
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精彩的开头、充满吸引力的过程和有力的结尾，教学环节设计符合学生注意力集中规律，采用形式不同的“三段式” |
A |
B |
C |
D |
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教学方法灵活多样，能够满足不同学习类型学生的需要，运用多种教学手段，能够有效调动学生各种感觉器官，坚持使用6M*。 |
A |
B |
C |
D |
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积极鼓励学生，培养学生注意倾听的习惯，引导并鼓励学生欣赏别人、赞赏别人，创造良好的教学氛围 |
A |
B |
C |
D |
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课堂设计密切联系学生实际，触发学生兴趣，引导学生自我生成知识 |
A |
B |
C |
D |
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运用各种教学资源，善于变化课堂环境，及时抓住学生的闪光点，营造高效学习的氛围 |
A |
B |
C |
D |
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教态、语言亲切、自然，让学生感到平等、尊重、自信，良好互动并对课堂把控自如 |
A |
B |
C |
D |
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教
学
效
果 |
实现课堂教学目标 |
A |
B |
C |
D |
分 |
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学生能轻松自主学习，自己总结出知识要点 |
A |
B |
C |
D |
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教师善于引导学生解决问题 |
A |
B |
C |
D |
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课堂气氛和谐自然 |
A |
B |
C |
D |
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综合评价 |
满分为10分 |
分 |
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总计 |
（A个数×6分）+（B个数×5分）+（C个数×4分）+（D个数×3分）+综合评价 |
总分 分 |
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评语 |
突出优点：
成功建议：
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